المشكلات السلوكية من الدرجة الرابعة للمرحلة الابتدائية
تشمل هذه الفئة الإساءة إلى شعائر الإسلام أو السخرية منها، والإساءة للدولة أو رموزها، والتحرش الجنسي، وإشعال النار داخل المدرسة، وحيازة السجائر بأنواعها والتدخين داخلها، وحيازة أدوات حادة مثل السكاكين، والجرائم المعلوماتية بأنواعها، والمظاهر أو الصور أو الشعارات التي تدل على الشذوذ الجنسي أو تروج له، والتنمر بأنواعه، وحيازة أو عرض المواد الإعلامية المحظورة المقروءة أو المسموعة أو المرئية.
الإجراءات التربوية لمعالجة المشكلات السلوكية بالمرحلة الابتدائية
عند حدوث المشكلة يُحال الطالب إلى إدارة المدرسة لاتخاذ خطوات منها: دعوة ولي شرحه وتوضيح العواقب ومناقشة خطة تعديل السلوك وإعداد برنامج وقائي مشترك مع الأسرة وأخذ تعهد خطي من الطالب بعدم تكرار السلوك غير المرغوب فيه مع توقيع ولي الأمر بالعلم، وخصم عشر درجات من رصيد السلوك الإيجابي للطالب مع تمكينه من فرص التعويض وإشعار ولي الأمر بذلك، والاعتذار لمن أساء إليهم، وإحالة الطالب إلى المرشد الطلابي لدراسة حالته، وتقديم إدارة المدرسة محضراً عاجلاً لاجتماع لجنة التوجيه في المدرسة إلى إدارة التعليم.
كما يصدر مدير التعليم قراراً بنقل الطالب إلى مدرسة أخرى مع الاستمرار في الدراسة، وأخذ رأي ولي الأمر في المدرسة التي سينتقل إليها؛ إذا لم يوافق ولي الأمر على المدرسة المقترحة يُنقل الطالب إلى أقرب مدرسة لمقر سكنه، ويتم إحالة الحالة إلى المرشد الطلابي في المدرسة المستقبلة لتقديم برنامج تربوي يشمل جلسات تعديل السلوك، ويكتب الطالب تعهداً خطياً بحضور ولي الأمر بالالتزام بالانضباط والسلوك الحسن بعد إتمام البرنامج، ومتابعة الحالة مع المرشد في المدرسة المنقول إليها لتقديم الخدمات التربوية.
المشكلات السلوكية من الدرجة الرابعة للمرحلة المتوسطة والثانوية
تشمل هذه الفئة تعمد إصابة طالب آخر بالضرب اليدوي أو باستخدام أدوات غير حادة تسبب جرحاً أو نزفاً أو كسراً، وسرقة ممتلكات الطلبة أو المدرسة، والتصوير أو التسجيل الصوتي للطلبة، وإلحاق ضرر متعمد بتجهيزات المدرسة أو مبانيها مثل الحواسيب، ومعدات الأمن والسلامة، والكهرباء، والمعمل، والحافلة المدرسية، والتدخين بأنواعه داخل المدرسة، والهروب من المدرسة، وإحضار أو استخدام مواد أو ألعاب خطرة مثل الألعاب النارية، والبخاخات الغازية الملونة، والمواد الكيميائية، وعرض أو توزيع المواد الإعلامية المحظورة المقروءة أو المسموعة أو المرئية.
الإجراءات التربوية لمعالجة المشكلات السلوكية بالمرحلة المتوسطة والثانوية
إذا ارتكب الطالب مشكلة سلوكية يطبق عليه الإجراء الأول؛ إذا كرر المشكلة نفسها يطبق عليه الإجراء الثاني.
الإجراء الأول يتضمن إحالة الطالب من إدارة المدرسة إلى لجنة التوجيه الطلابي لدراسة مشكلته فور occurrence لاتخاذ خطوات مثل: دعوة ولي الأمر وتوضيح العواقب في حال التكرار ومناقشة خطة تعديل السلوك وإعداد برنامج وقائي مع الأسرة وأخذ تعهد خطي من الطالب بعدم تكرار السلوك غير المرغوب فيه وتحذيره من النقل إلى مدرسة أخرى في حالة إعادة تكرار المشكلة وتوقيع ولي الأمر بالعلم، وخصم عشر درجات من السلوك الإيجابي مع تمكينه من فرص التعويض وإشعار ولي الأمر، والاعتذار لمن أساء إليهم، وإصلاح ما أتلفه الطالب أو توفير بديل عنه وإشعار ولي الأمر، وصيادرة ما بحوزته من مواد محظورة وإتلافها إذا لم يكن هناك نص نظامي يمنع ذلك، وإعداد محضر من لجنة التوجيه الطلابي بالمدرسة.
كما يتم نقل الطالب من فصل إلى آخر وفق قرار لجنة التوجيه الطلابي، ومتابعة الحالة مع المرشد الطلابي وتقديم الخدمات التربوية.
الإجراء الثاني يشتمل على تنفيذ كل ما ورد في الإجراء الأول باستثناء نقل الطالب من الفصل، ورفع محضر اجتماع لجنة التوجيه في المدرسة إلى إدارة التعليم بشكل رسمي وعاجل، وإصدار قرار من مدير التعليم بنقل الطالب إلى مدرسة أخرى للصفين الثاني والثالث الثانوي وفقاً لنظام المسارات، مع بقاء الطالب في مدرسته حتى النقل وأخذ رأي ولي الأمر في المدرسة التي سينتقل إليها؛ إذا لم يوافق ولي الأمر على المدرسة يُنقل الطالب إلى أقرب مدرسة لمقر سكنه، وتمكين الطالب من فرص التعويض لتعديل سلوكه وتعويض الدرجات المحسومة في المدرسة المنقول إليها وإشعار ولي الأمر بذلك، ومتابعة الحالة مع المرشد الطلابي في المدرسة المستقبلة وتقديم الخدمات التربوية.
في جميع الإجراءات يتم استدعاء الهلال الأحمر لنقل الطالب المصاب إلى أقرب مركز صحي إذا استدعى الأمر ذلك، وإبلاغ الجهات الأمنية المختصة فور وقوع المشكلة بعد إشعار ولي الأمر وتوثيق الإجراءات المتخذة، وفي حال تصنيف المشكلة ضمن حالات الإيذاء أو الإهمال أو ما يرد في النظام يتم التواصل مباشرة مع مركز بلاغات 1919 لإبلاغ الحالة وإكمال اللازم.
