أجرت دراسة وطنية مشتركة بين المعهد الوطني للتطوير المهني التعليمي وهيئة تقويم التعليم والتدريب تحليلاً للعلاقة بين فاعلية القيادة المدرسية ومستوى تحصيل الطلاب. أظهرت النتائج أن كل زيادة قدرها عشر نقاط في مقياس فاعلية قائد المدرسة تترافق مع تحسن يقدر بأربعة في المئة في نتائج تعلم الطلاب.
العلاقة بين قيادة المدرسة ونتائج الطلاب
وتشير الدراسة إلى أن القيادة المدرسية ليست مجرد عامل إداري، بل تؤثر مباشرة على البيئة التعليمية والممارسات داخل المدرسة، وبالتالي على مخرجات التعلم. وهذا يعزز وجهة النظر التي ترى أن استثمار الموارد في تطوير قدرات القادة يعود بالنفع على جودة التعليم ككل.
منظومة تطوير القيادات التعليمية
يعمل المعهد على بناء منظومة متكاملة لتطوير القيادات تبدأ بتقييم القدرات والاحتياجات التطويرية، ثم تصميم مسارات مهنية تستند إلى الكفاءات. وقد اعتمد المعهد منهجية تجمع بين الاختبارات السيكومترية، واختبار الحكم الموقفي، والمقابلات التي تدعمها تقنيات الذكاء الاصطناعي بهدف الحصول على صورة شاملة عن نقاط القوة والضعف لكل قائد.
تنفيذ البرنامج وتوسيع نطاقه
وبالتعاون مع كلية لندن الجامعية، وضع المعهد مسارات لتطوير القيادات متوافقة مع الإطار الوطني لكفاءات القيادات المدرسية، تستهدف تأهيل نحو أربعين ألف مدير ووكيل مدرسة في المملكة. لضمان استدامة البرنامج، تم إعداد مائة مدرب رئيسي الذين قاموا بتدريب مائة مدرب إضافي لنشر المعرفة على مستوى البلاد. تمتد رحلة التطوير إلى عشرة أشهر تشمل التدريب الحضوري، والتعلم الإلكتروني المتزامن وغير المتزامن، والتعلم في بيئة العمل، والتوجيه المهني، بالإضافة إلى تنفيذ مشاريع تطوير حقيقية داخل المدارس لتحويل النظرية إلى ممارسة.
تعكس هذه الجهود تحول المعهد من قياس مجرد مشاركة القادة في البرامج إلى تقييم الأثر الفعلي لتطويرهم على الممارسات المدرسية ونتائج الطلاب، ما يعزز دور القائد كمحور رئيسي لتحسين جودة التعليم وتحقيق تحسين مستدام في تعلم الطلاب.
